陳怡靜

說吧語言工作室華語部

創辦人

受過本科專業訓練，在華語教學深耕20多年。曾任成大對外華語學程講師、成大華語中心教學總監。在教學法方面，除了一般華語中心教學體系外，也受過像ICLP教學模式、美國明德暑校暑期密集課程教學訓練。此外，十多年前開始做師資培訓，深入淺出並提供大量實際經驗的教學引導，培養出活躍在各地的優秀老師。

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課程介紹

近幾年興起在在教學中帶入遊戲與活動的風潮，因為能活絡課堂氣氛、提振學生精神與興緻，老師們紛紛投入活動與遊戲的行列。

但是加入了活動遊戲，課程就達到效果嗎？還是笑果而已？
活動的最高追求是既要效果又要笑果，而這些拿捏與選擇是什麼？
哪些活動是笑果大於效果？哪些又是兩者兼具，甚至效果勝出呢？
有些笑果活動調整改變一下，效果就幾級跳？
將遊戲活動轉換成大量口說的關鍵在哪？
所挑選活動又該用在教學的哪個階段？
哪些活動只用於詞彙練習？
如何設計針對語法點的練習活動，情境運用活動？
除了遊戲活動外，任務也是活絡課堂提升效率的方法；
怎麼將任務設置在語言教學中，達到練習與活用的目的？

本課程一次介紹說明各種大大小小的遊戲活動，針對每個活動的側重點進行分析討論與調整，這些輔助教學的“花樣”，讓您在教學舞台上，沒有72變，也有36變的揮灑自如。

怡靜老師將這十幾年來教學上所使用過的大大小小的活動，整理歸納分類， 一起交流討論，以這基礎變化出更多的教學創意與啟發。歡迎報名課程，一起激發創造改編出高效又有趣的語言教學活動！

誰適合上

• 對語言教學活動設計有興趣者
• 想提升語言課堂的活絡氣氛與變化者
• 想增進語言操練的質量與多元豐富性者

學習重點

1. 初級語言活動的目的確認
2. 活動創意的啟發設計
3. 活動進行的層次安排
4. 活動成效的掌握評估

課程內容

課時：一次1.5小時，兩次共3小時。

第一次上課：
A. 語言教學活動的目的與時點

• 語言教學中的「活動」定義
• 活動應該在哪個環節進行？

B. 活動設計的方向與原則

• 活動設計的該不該清單
• 針對性活動的設計
• 靈活使用通用活動
• 活動穿插的考量與順序安排

第二次上課：
A. 初級詞彙的活動分享與討論

• 詞彙教學活動的目的
• 詞彙活動的設計步驟模式
• 詞彙活動總動員

B. 初級語法教學活動的重點與設計

• 語法教學活動的目的
• 語法活動的設計步驟模式
• 語法教學活動排排站

備註 ：

1. 每堂課都會錄影，提供課後複習回放使用。
2. 每門課皆會建立私密社團，存放上課資料講義、上課錄影檔、以及課後作業與回饋意見，還有上課所遇到疑難問題都能在此討論交流。使用期限是基本上是課程結束後三個月爲限。
3. 爲了彌補實體課的實際操作的不足，以及落實「實際思考操作後，才能記憶深刻」的觀念，上課著重更細節細膩的步步思考、討論，每堂課皆有練習作業跟思考作業。報名參加的朋友，請參酌考量。

上課方式

有以下幾種選擇：

• 「候班中」或「已成班」的課：
  若有候班中的課，或已成班的課，時間符合的話，就可選擇報名加入。

• 等候開班：
  想上課，但不想包班，願意等候的話，可以選擇此種方式。
  請先填寫報名表，等達到開課人數時（2人），即開班上課，等候時間最少為兩週。

• 私人包班：
  若想及時上課，不想等候，可以選擇此種方式。
  請填寫報名表，選擇包班方式，我們會儘快與您聯繫，確認上課時間後，將立即開課。

註：候班指等候人數開課，2人即開班，15人為限。包班指私人包班，一對一或好友揪團隨報即開。