浩瀚無邊的語氣詞（三）--「吧」的面貌

陳怡靜 2021-05-01

這篇是我們「語氣詞系列」的第三篇，距離上篇的「嗎」竟然時隔兩年半之久。浩瀚無邊的不只是語氣詞，而是中文這個大“寶”坑啊！（←第四篇應該是「啊」了！）

（↓正文）-----------
「吧」這個語氣詞，在日常生活交際溝通中使用的頻率相當高，而且用法也十分豐富。對於母語是中文的我們來說，使用「吧」是像呼吸一樣自然無負擔的存在。但對於要教學的華語老師，甚至外籍學生來說，「吧」的使用真的是複雜又難以掌握的問題。到底「吧」的出現，表達的語義/語氣/功能是什麼？又該怎麼使用呢？

多數語法書籍（註1）中，所提到句末「吧」的功能，有以下幾個：

一．用在疑問句：不是單純地表示提問，而是包含一種更為明顯的揣測語氣。如句1跟句2（註2）：

二．用在祈使句：祈使語氣包含請求、命令、建議、催勸，使用了「吧」有緩和語氣。如句3跟句4：

三、用在陳述句：加上「吧」，讓句子有同意某種意見、要求。比如：

這樣的分類說明不可以嗎？

我個人覺得語氣詞應該都有“核心語義與表達功能”，在同個句類/次類（按語氣功能劃分的句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）中當然表達同一個語氣表達；而在不同句類中的不同表達，也應該有內在的統一性（核心語義）與該語氣句類互相作用而成的。而不該是受到句中其他詞彙、成份的影響。

因此，對於上述方式的分類，我認為有幾點不妥：

1. 在陳述句中的句5跟句6，所謂的“同意”是由詞彙「好、行」帶來的，而不是「吧」，沒了「吧」，仍是有“同意”的語義，並未改變，因此這裡的「吧」，應該有它自己本身的語義存在。

2. 將「吧」出現的句類整理為三類：用在疑問句、用在祈使句、用在陳述句。其中“用在疑問句”這類，我認為這裡的疑問句應該是「陳述句+吧」後才形成的疑問，若拿掉「吧」，是只剩陳述句，所以是跟第三類“用在陳述句”一樣的類型。也就是「陳述句+吧」其中有一類表“疑問”，至於是什麼樣的“疑問”，下面討論。

「吧」的核心語義與句類分布

「吧」的核心語義：

我們認為「吧」的核心語義是：

“有所認為但仍有疑，帶有非完全確定之義”。也就是有百分之多（可能50%以上，或2/3“吧”）的確定，但並不是百分之百。

這也跟大部分文獻上所提「吧」表示揣測、估量、商榷的語氣相應，這些詞彙都凸顯了「吧」的非完全確定的語義內涵。

而這裡的“有所認為”，是指說者根據所面對的情境與掌握的資訊，有些想法看法、有些判斷認定（放於「吧」前的話語內容）；而對於這些想法認定“仍有疑”，可能因為說者認為所掌握的情境資訊可能不全面與足夠，不想/不敢堅持堅決，留有空間，給自己或對方留面子。

像前頭陳述句的句1「“參加招待會的人一定很多”吧？」說者一定是根據某些資料訊息得出這樣的感覺或判斷，但是可能也怕自己所據的資訊不足，而不敢百分百確定說“人一定很多”，因此使用了“吧”，留些確定/更改的空間。

而「“陳述句”+吧」這樣的句式可以用來詢問，想獲得確定，結果可能是肯定，也可能是否定；也可以用來回應，縱使真實情況不像自己所斷，也有台階下。比如：

再如祈使句的句2「“老師，讓我去”吧！」說者所面對的情況基本上是獲知了消息，也想參與，但是老師人選不是他，或者沒有人願意參與，因此說者自告奮勇向老師說出自己的想法，但又因為對方是老師，為了禮節與得體，不能用強制支配行為性的祈使句“老師，讓我去”，而使用了非完全確定的“吧”，降低了強硬性轉為請求建議的感覺。

也就是「“祈使用”+吧」這樣的句式，因為“吧”的非完全確定的語義，讓祈使句中命令與要求的語氣緩和、弱化了，讓聽話者有所空間接受或拒絕。可能的情境是：

第一類：詢問求證 適用結構：

• 「陳述句（判斷義）+吧」用來當提問
• 「單詞、短語 +吧」用來當提問

第二類：估算推測 適用結構：

• 「陳述句（揣測義）+吧」用來當回應
• 「單詞、短語 +吧」用來當回應

第三類：建議妥協 適用結構：

• 主語是第二人稱的「祈使句+吧」，用來給別人建議
• 主語是說者自己的「陳述句+吧」，表達自己的退讓妥協

第一類：用來「詢問求證」的「吧」

這類的「吧」是：

說者不僅表達了自己“非完全確定”的態度，同時還想進一步向對方詢問，確認求證自己所想，因此需要用來發問。

適用的結構是A類「陳述句（判斷義）+吧」，還有B類「單詞、短語+吧」。先看A類例子，如下：

A.「陳述句（判斷義）+吧」

這類「吧」前的「陳述句」主要是提供某種判斷信息，因此能用來“詢問求證”的一定要是判斷義的“陳述句”才可以。判斷義的陳述句有以下特點：

• 動詞（謂語）通常是“是”、“有”、“知道”、“喜歡”...等針對事實的判斷，也就是回答只能是“yes,或no”的那種，因此通常可換成附加問句的方式，如：

• 若非第一類動詞，則動詞一定要帶上完成義的“了、過”。這是對曾發生過之事的判斷。比如：

B.「單詞、短語+吧」

我認為這類是上類「陳述句（判斷義）+吧」的精簡形式，這精簡形式必須在很強的情境（現場--是句16、句17括弧中的描述）下才能使用。這類可以輕易恢復成「陳述句（判斷義）+吧」。如：

第二類：用來“估算推測”的「吧」

這類的「吧」是：

說者對於對方的問題或所面對的情況做出了回應，但是回應帶有“非完全確定”的態度。也就是說，說者表達自己是這麼認為的，但是並沒有百分百確定如此。

適用的結構是A類「陳述句（揣測義）+吧」，還有B類「單詞、短語+吧」。先看A類例子，如下：

A.「陳述句（揣測義）+吧」

這類「吧」前的「陳述句」主要僅僅針對某個問題或某種情況/事件做出回應與表達，且對於自己所說的內容持“非完全確定”的態度，也就是說用來“估算推測”的，是屬於推測義的“陳述句”才可以。推測義的陳述句有以下特點：

• 「推測義陳述句+吧」通常位於對話中的回應方（如句18-句19）；此外，也常出現在說者，或者闡述自己的個人的見解、觀點段落性獨白。如：

• 此類動詞也可是“覺得、想、猜、算”這類，帶有“猜測、揣測、推論”語義的動詞。如：

• 此類句中也常出現帶有“估量、推測、主觀評價”語義的詞彙，比如副詞“大概、應該、大約、未免、太...了、好像”等。如：

B.「單詞、短語+吧」

我認為這類是上類「陳述句（揣測義）+吧」的精簡形式跟提問類型有關。通常能用單詞短語回應的，大部分是在對話口語的形式，而且都是特指問題（誰、什麼、多少、幾、哪裡，為什麼除外）這種填空式的問題。如：

第三類：用來“建議妥協”的「吧」

這類的「吧」是：

說者感受到對方/大家因某些事情、情況而有所影響（疑惑猶豫、躁動不安、疲累煩勞...）；而給出自己認為的想法與建議，但帶有“非完全確定”的態度。而這裡的“非完全確認”的態度，不是因為針對所提的建議，而是因為“命令”對方/大家這樣做的疑慮（祈使句的本質跟支配別人的行為有關）。

適用的結構是A類「祈使句+吧」，還有B類「陳述句（我是主語類）+吧」。先看A類例子，如下：

A.「祈使句+吧」

這類「吧」前的「祈使句」，因為受到「吧」“非完全確定”的態度，增加了主觀的不確定性，使其“命令、要求”的強度緩和減弱了，才成了建議、勸請。“命令、要求”跟“建議、勸請”只是程度上的差別，「祈使句」中要不要加「吧」，則是視說者態度與主觀的考量而定，是否考量對方的輩份/地位、情緒個性、環境場合...等等的條件來決定。

B.「陳述句（我類）+吧」

這類「吧」前的「陳述句」性質跟上一類「祈使句」一樣，差別只在於主語是第一人稱「我/我們」，因此我們認為這類「陳述句」可以看成廣義的祈使句，是建議自己為別人做什麼的性質，而需要建議自己對於現況有所琢磨、在有限的條件與現實下，想儘早處理解決，而採用退讓妥協的方式，有勉強的感覺。這是加上了「吧」的影響，「陳述句（我類）」多了“非完全確定”的態度，增添了個人主觀的不確定性，降低了確定的語氣。

因此，此類常與“還是”，還有一些固定短語“好吧、算了吧、這樣吧...”等詞彙共現這些是帶有“推而求其次、勉強為之”的詞彙。如：

我們認為上述的那類「固定短語」：好吧、行吧、算了吧、這樣吧，可以採用「固定短語」的方式教授。

註1.《實用現代漢語語法》、《八百詞》、《現代漢語虛詞詞典》 註2.例句1-例句6都出自《實用現代漢語語法》。

◎參考資料：

• 劉月華--實用現代漢語語法
• 楊玉玲--國際漢語：語法與語法教學
• 陳鳳. 2014.《漢語語氣詞「吧」與越南語語氣詞「đi」之對比研究》碩論. 元智大學中國語文學系所
• 張玲瑛. 2012.《應用共現詞於多義句末助詞「吧」與「呢」的語義分析及教學語法》博論. 台師大華語文教學研究所

◎語料出處：

• 網路語料-孤狗
• 中央平衡語料庫