「都」的否定，除了「都不」，也有「不都」嗎？
「都」不算是個難教的語法點，也跟著教材給的教了好幾年，竟然在這一兩個月出現了重新思考的想法。“源”起於兩事件：
一件是請外籍學生的太太幫忙複習當次所教的「都」、「都不」、「不都」，下次來她問我：「不都～」是什麼意思？我們真的會這樣用嗎？
一件是從沒接觸過華語教學的師資培訓班學員對於我們討論「都」怎麼教，怎麼帶時，提出疑惑說：可是我們不這麼說「不都是～」啊！
所以，就出現了三個問題：
- 教材給的怎麼辦？
- 「都」的否定無「不都」，那該怎麼回答？
- 「不都」不用在這裡，用在哪裡呢？
該不該按教材給的教？
老師常常跟着教材教，教材怎麼給，老師就怎麼教，學生就照着學的方式。像「都」，不管是教材，或者語法書所說的，它的否定是「都不」跟「不都」。但上面兩件事讓我思考：我們所要教的，是符合生活使用的，還是教材上給的呢？
我是這麼認為：
語言是用來在真實生活中，溝通交際使用的，既然實際互動交流沒這樣用，幹嘛這樣教呢？
學生認真努力學習後，回來說：
老師，我的台灣朋友說他不會這樣說。 老師，我朋友說這樣說好奇怪。
徒增學生挫敗感。因此，若遇這種情況，我會試着調整教材符合生活中使用的方式，讓學生能現學現用，提高成就感。
以「都」提問的部分否定是什麼？
針對這個問題，稍微做了小調查。若以「都」來提問，B的回應應該是什麼？
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選②跟選②+③的比例最多，採用告知吃與不吃的人數為回應方；可以細節回應，連誰吃誰不吃都說了（如②），或者比較模糊的，只說吃與不吃都有（如③）。而選①是最少，其中除了一位外，都是華語老師，猜想可能受了教材的影響。
至於②與③的差異，有這樣的想法：
- 若被問者是群體中的一人，或者感覺問者親近或熟悉者，則會傾向回答得比較清楚一點，採用②回答；
- 若詢問者是面對群體並不指定人問，或者感覺不熟悉或有距離者，則會傾向模糊回答，採用③回答。
很有趣的觀察，沒深究，就大家參考囉。 因此，教學時，「都」的提問，我會教學生②與③的回應。
那，「不都」用在什麼地方呢？
「不都」不出現在以「都」提問的部分否定，那我們用嗎？
查看了一些網路語料，我們常在兩三種情況下使用「不都」：
A. 否定疑問：不都～嗎？/QW不都～？
多用在口語。以否定疑問來表達肯定意思，有一直以來都是這樣的情況，沒什麼好意外的語氣。如：
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4
B. 肯定陳述：（並）不都～。
多用在正式、書面場合，像新聞、報告、陳述事實等。用肯定陳述來說明確定已存在的事實與情況，常與「並」連用。如：
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8
C. 肯定反駁：不都是～ 。
多用在口語，特別是雙方對話時。用來反駁對方的指責與歸咎，指出不全是我/他(對方所指責的對象)，還有別人。如：
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備註：
一些語料為「還不都是～？」，我認為與本篇所談的意義、用法不同，所以沒拿進來處理。