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一個老師問起了這個問題，到底 「遊戲、活動」在語言教學中重不重要？需不需要？ 這問題早在幾年前就遇到，也思考過。 問題不在“遊戲、活動”重不重要或需不需 要，而是在於**有沒有效，是不是能達到語言教學的目標與重點。
語法書上寫的說明與解釋不是太理論，就是不知道怎麼轉換成課堂的切入 點。學術研究的語言跟上課教學的語言是很不同的，我們不能照語法書上說的教吧？
