對話、短文教學到底重不重要？
「對話、短文」到底重不重要？
這十幾年觀察下來，發現大多數的老師較輕忽「對話、短文」的教學，重要性看得不如詞彙、語法教學來的重要。
「對話、短文」的教學變化也不太多，不外乎下列幾種：
聽教學音檔數次，提問確認理解，沒問題就算教完；
挖空聽音檔填所缺詞彙，領讀提問，沒問題就算教完；
領讀數次，提問確認理解，再來個角色扮演，甚至換個主題就算教完；
對話、文章打散重組，領讀-提問確認理解，就算教完。
教學步驟看起來好像很完整，但是每個教學環節沒掌握執行的目的，就浪費無效達不到教學目標，很可惜！所以上課前一定要清楚知悉教授「對話、短文」的教學重點，才能設計正確的方式，確實執行達到效果。
老師們，你們希望學生在上完「對話、短文」後，有什麼獲得呢？
我們認為「對話、短文」是教學相當重要的部分，是提升學生成篇成段表達的關鍵。「它」是詞彙與句構的結合呈現，情境相對凸顯，結構相對完整，老師引導有方，絕對能有很好的產出與延伸。