上個禮拜有個新班開始上課，有六七位都是在線的老師，指的是目前都有教學經驗，並持續進行教學的情況。
第一堂上課之前，派了個作業，必須先繳交一份自己最滿意的語法教學教案。
這個目的是.....
爲了了解參加老師的情況——是對於語法教學的觀念認識與掌握執行到什麼樣的程度？設計方向是在軌道上嗎？或偏離多少？這樣才能對症下藥，給出最切合精準的思考點與內容量。
看完了繳交過來的東西，有幾個整理與問題：
看到這樣的情況，有點嚇到，是因爲老師們對於「教學的質與量」還停留在最基礎的程度，就算是已經有幾年教學經驗的老師來說。而這些也常常是獨自摸索成爲華語老師在教學上的問題與困頓。
這大部分不是老師們的問題，而是坊間的大部分的師培課沒做到核心、思考、具體跟細節。因此，對我來說，是有點“開心”跟“蠢蠢欲動”的，因爲完全是在我的預想掌控之中，這門課的主題與內容就是完全爲了這樣的老師設計的。
再次深深感受我們存在的必要，有人說我們在做的事像傳道，感覺真的蠻像的！呵呵呵！
最近有太多想法，一個接著一個，來不及思考整理並記錄，還盤踞在腦子，先就最近的整理吧！
「日更」超級難，我連「週更」都無法；但沒關係，我還是盯著自己持續產出，不管時間，不管內容多寡～
重要的是，持續訓練將腦子那網狀散佈的抽象思維，整理輸出清楚脈絡可讀的具體文字。
