820講座心得:培養閱讀能力的重要

陳怡靜
2022-08-21

語言老師都知道閱讀能力的培養在語言教學上非常重要,是學生語言能力提升的關鍵。除非特殊情況,一般教學得包含到聽、說、讀、寫這語言四技能才算完整。

然而,所謂的「閱讀(讀)」的重點與內涵是什麼,我們真的理解掌握嗎?

講座前,我以為對於閱讀的訓練方法與技巧,我已經努力融進在我的教學——要求學生認讀漢字、聽寫生詞、學過的生詞不提供漢拼、紮實操練課文對話、仿做輸出、成段成篇表達的逐步提升,希望從講座中獲得更多刺激啟發,設計更多元能訓練閱讀的創意點子。

但是講座後,除了深深被珮嘉老師的教學熱情感染外,更佩服她對閱讀能力的深入與細膩,才知道我做得遠遠不夠。

以為學生
能認字讀出來就夠了嗎?
能看懂念出完整的單句、複句就是能閱讀了嗎?
能了解整篇對話、短文,回答問題、表達大意,就是閱讀能力的提升嗎?

這只是最最基本的能力,更重要的是: 深層的閱讀能力與技巧,以及訓練學生在沒有老師的情況、在面對超綱範圍的實際生活中的閱讀能力。

這也是我忽略沒做的到的部分:

  • 深層的閱讀能力
    這是除了字面意義之外,更深一層的言外之意——是不是有時候、`詞、句都能認讀,但是卻不知道要表達的意思是什麼,此外,還有推斷、 評估、總結;這些能力沒有老師有系統有策略的引導,學生是很難習得的。

  • 訓練學生自行閱讀的能力
    這是我忽略沒注意的,但非常重要的部分。真的是為了學生更長遠學習的用心與必須——應該如何幫助學生成為自學者,遇到不懂的問題的,能自行解決處理的能力—包含猜測、推測、忽略的技 巧與能力。這能幫助學生一點一滴地建立閱讀策略,更能提升學生的面對非舒適圈時的自信心,我真的超愛這個重點。

以上這些都是我所獲得的重點與對我之後教學的提醒,而珮嘉老師示範了完整又巨細靡遺的教學設計,是具體又清楚,令我佩服萬分。我覺得教學設計要設計得好,設計得達到效果,都在於老師是否有意識,是否知道重點方向是什麼,否則路走錯了,怎麼會達到目標呢?

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