課程介紹

語法教學是語言教學中很重要的一環，也是讓師生頭痛的一環。 教材的語法解釋不是不足，就是沒提到使用情境與功能， 因此對師生來說，在備課思索的過程中，常有以下問題：

要怎麼從課本解說轉換變成學生懂的語言來教語法？
不講語法、不套公式，從哪裡下手？
又該如何從情境引入語法點，切合實際交際溝通？
現在教學提倡真實自然溝通，這樣的教學又該如何設計？
如何引導與操練，才能讓學生產出運用？
又要怎麼拿捏與控制，才能讓說話比例師少生多多呢？
性質不同的語法點，重點不同，所以操練比例與方式有何不同？ 怎麼設計教學提問來檢驗、資訊提問來運用？
能讓語法教學活潑有趣又符合生活使用嗎？
從思索語法功能到活動運用有一套步驟可循的教學嗎？

以上初級語法教學設計的重點跟技巧，怡靜老師會一次解說分享，並帶領大家：

1. 從教材語法點著手，體驗真實備課情況與問題
2. 帶領一步步思考討論出語法點的功能與重點
3. 挑選初級重要語法點及不同性質語法點實際討論演練
4. 理論實務兼具，提供一套初級語法教學的步驟與應用活動，讓語法教學既有趣又有效率

適合誰上

• 想增進語法教學基本功的華語老師
• 在語法教學上遇到瓶頸的老師
• 想了解知道更多語法教學的方法與活動的老師

學習重點

1. 精確語法教學的重點與原則
2. 了解掌握提問的目的與功能
3. 有方向抓找語法功能與用法
4. 透過教材與生活激發想法，擴展提問的面向
5. 磨練自己的分析架構的能力，建立提問模式

課程內容

課時：一次1.5小時，四次上完，共6小時。

開課前：

需繳交一份自己覺得最滿意的初級語法完整教案！

第一次

• 初級語法教學的重點與原則
  -語法教學的目的、各個階層的重點
  -學生病句的意義與處理
• 初級語法點備課重點與執行步驟
  -完整教學的基本架構：以評論「得」教學為例
  -教學提問與資訊提問的使用：以「給」教學為例

第二次

• 「SV.的N./V.O.的人」的教學設計與演練
  -著手備課必思考的四大問題
  -抓出語法功能的技巧：以「非疑問的QW」、「就是～，才～」為例
  -第一個切入情境的威力：以「影響」、「不但沒～，反而～」為例

• 作業：調整所繳交的初級語法教案

第三次

• 各個語法點的說明與討論
  -評析語法教學的優劣與改善回饋

• 再次設計演練語法教學備課模式
  -「是...的(你是怎麼來的？)」句的教學設計與演練

• 作業：思考「把」字句、「的」、「比較句」、「是...,可是...」等語法設計

第四次

• 不同性質語法點的操練重點與備課討論
  -「的」字句的教學設計與操練
  -「把」字句的教學設計與調整
  -「比較句」的教學設計與搭配
  -「是...,可是...」的教學設計與情境

• 課程的重點回顧與反思回饋

上課方式

有以下幾種選擇：

• 「候班中」或「已成班」的課：
  若有候班中的課，或已成班的課，時間符合的話，就可報名加入。

• 等候開班：
  想上課，但不想包班，願意等候的話，可以選擇此種方式。
  請先填寫報名表，等達到開課人數時（2人），即開班上課，等候時間最少為兩週。

• 私人包班：
  若想及時上課，不想等候，可以選擇此種方式。
  請填寫報名表，選擇包班方式，我們會儘快與您聯繫，確認上課時間後，將立即開課。

課程費用

以下費用為一個人6小時費用：

註：候班指等候人數開課，2人即開班，8人為限。包班指私人包班，一對一或好友揪團隨報即開。

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