對話、短文教學到底重不重要?

「對話、短文」到底重不重要?

這十幾年觀察下來,發現大多數的老師較輕忽「對話、短文」的教學,重要性看得不如詞彙、語法教學來的重要。

「對話、短文」的教學變化也不太多,不外乎下列幾種:
聽教學音檔數次,提問確認理解,沒問題就算教完;
挖空聽音檔填所缺詞彙,領讀提問,沒問題就算教完;
領讀數次,提問確認理解,再來個角色扮演,甚至換個主題就算教完;
對話、文章打散重組,領讀-提問確認理解,就算教完。

教學步驟看起來好像很完整,但是每個教學環節沒掌握執行的目的,就浪費無效達不到教學目標,很可惜!所以上課前一定要清楚知悉教授「對話、短文」的教學重點,才能設計正確的方式,確實執行達到效果。

老師們,你們希望學生在上完「對話、短文」後,有什麼獲得呢?

我們認為「對話、短文」是教學相當重要的部分,是提升學生成篇成段表達的關鍵。「它」是詞彙與句構的結合呈現,情境相對凸顯,結構相對完整,老師引導有方,絕對能有很好的產出與延伸。